爱是疗愈一切的良药

? ? ? ? ? 光阴似箭,日月如梭。四个月的居家隔离生活终于结束了,学校的复学复课也已经有序地进行着。“疫情或有终点,教育却永无止境!”在“新冠”疫情防控常态化的背景下,如何关注和解决学生的心理健康,是学校、老师、学生、家长共同面对的问题。

? ? ? 首先需要调整家长的心态。孩子的心里焦虑其实更多来自家长。居家学习家长担忧,孩子复学家长更为焦虑。在接到5月18日复学的消息后,家长纷纷打来电话,“北京的爷爷,上海的姑姑等都建议观察一段时间,再复课 ”这明显是家长在担忧,于是我把学校防疫的所有环节都一一先容给家长,让她们放心,同时也告诉家长,其实在这种不确定的条件下生活,本身就是一种成长,一种历练,教会学生坚强、勇敢。

? ? ? ? 孩子们终于按期上学了,家长们的心情可想而知,兴奋更多的还是各种的不放心。听取了校长的意见,我把孩子在校的每一个瞬间都拍下来发到群里,洗手、吃饭...特别是第一堂体育课,大家沐浴槐香做运动,音乐课孩子们伴着韵律唱起24字核心价值观,一张张笑脸灿烂如花,家长们纷纷反馈到:放心、安心。

? ? ? ? 其次疏导学生的情绪困扰。超长“假期”里,学生由于人际交往不畅,亲子关系紧张 ,疫情的严重等原因,必定积压了较多的负面情绪。

? ? ? ? 关注生命教育。一上学我就做好疫情防控与学习生活的衔接。利用班会、综合课、午休等时间段,通过观看视频、口头讲解等方式,对学生开展科学、生命、责任等主题教育,开展关于疫情防控与学习生活之间关系的讨论,引导学生自发地思考可行的防控与生活相适应的方法;同时时刻关注学生的身体状况,不因为戴口罩等防护措施而影响学生的身心健康。

? ? 更关注爱的教育。光说教是完全不够的,还需要自己的以身示范。五月槐花香,早上一进教室就能闻到沁人心脾的花香,听到清脆的鸟叫声,我引导孩子们观察槐花,感受校园的美好,并亲自写下《五月槐花香》为示范,带领学生写《槐香满校园》,一篇篇文章洋溢着浓浓的爱意。母亲节的《母爱无言》,六一儿童节《记忆中的儿童节》,我的每一个随笔及时送给学生,让他们学会爱生活,爱校园,爱家人,爱周围的一切。考虑到这个儿童节的特殊性,我给每个孩子买了一本书,并附上真挚的寄语,孩子们捧着独一无二的书,爱不释手,沐浴着浓浓的爱,沐浴着浓浓的香,情绪越来越乐观向上。

? ? ? 尽管如此,个别学生情绪还是比较焦躁。尤其表现在同学关系上。以前两人关系很好,复学后不知为什么就斤斤计较起来。遇到这种情况我总是冷处理,让他俩到走廊自己解决,回来再告诉我处理结果。其实这就是他们之间磨合阶段,经历了一个漫长的假期,孩子人际需要重新建立,这时需要大家给他们足够的时间和空间。最近班级正在读《草房子》,我借此机会用桑桑等善良、宽容的人物形象熏陶感染学生,让他们在书中找到学习的榜样。班级同时进行一次交朋友的秘诀的口语交际,通过读,说等方式教学生如何进行人际交往。

? ? ? 泰戈尔说:使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。身先示范,用爱心、耐心、细心对待每一个孩子。我坚信:大家既可以赢得疫情防护的“保卫战”,也可以打胜心理健康的“攻坚战”!